Fundusze Europejskie dla Warmii i Mazur

Projekt zakłada organizację nauki w szkole i stworzenie takich w niej warunków, aby każdy uczeń miał możliwość pełnego uczestnictwa w procesie kształcenia i wychowania oraz życiu społecznym szkoły, zgodnie ze swoimi możliwościami w warunkach uwzględniających jego indywidualne potrzeb. Zadanie obejmuję również wsparcie nauczycieli oraz kadry wspierającej i organizującej proces nauczania, dające możliwość nabywania oraz doskonalenia umiejętności, kompetencji i kwalifikacji niezbędnych do przygotowania ich do kształcenia

 

Cel projektu:
Celem głównym projektu jest kompleksowe/trwałe podniesienie jakości nauczania Szkoły Podstawowej w Reszlu i przygotowanie tej szkoły do edukacji włączającej poprzez realizację programu rozwojowego, obejmującego zajęcia podnoszące kompetencje podstawowe/przekrojowe/kluczowe umiejętności społeczno-emocjonalne, ekologiczne 100 uczniów i uczennic (48 dziewczynek, 52 chłopców), doskonalenie zawodowe 30 nauczycieli (28 kobiet, 2 mężczyzn) i warsztaty uświadamiające dla 20 rodziców/opiekunów prawnych (18 kobiet, 2 mężczyzn).

Zakres projektu:
Projekt obejmuje realizację programu rozwojowego w Szkole Podstawowej im. Adama Mickiewicza w Reszlu dla której Wnioskodawca jest organem prowadzącym, poprzez m.in.:

Grupy docelowe:
100 uczniów/uczennic i 30 nauczycieli Szkoły Podstawowej w Reszlu (Zespół Szkolno-Przedszkolny w Reszlu) oraz 20 rodziców/opiekunów prawnych.

 

Termin realizacji projektu: 01.10.2024 r. do 30.06.2025 r.

 

• dla uczniów:
  • Zajęcia dla uczniów i uczennic klas I-VIII z robotyki i programowania z drukiem 3D
  • Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z matematyki dla uczniów i uczennic klas I-VIII
  • Zajęcia sportowe dla uczniów i uczennic
  • Trening umiejętności społecznych dla uczniów i uczennic klas IV-VIII
  • Warsztaty z edukacji finansowej dla uczniów i uczennic klas IV-VIII
  • Zajęcia kształtujące i rozwijające umiejętności chemiczno-biologiczne z uwzględnieniem edukacji  ekologicznej dla uczniów i uczennic klas IV-VIII
  • Zajęcia dydaktyczne kompetencje językowe oraz komunikacja w j. angielskim – gry i zabawy językowe dla uczniów i uczennic klas IV-VIII
  • Zajęcia rozwijające zainteresowania językowe wśród uczniów i uczennic klas I-III „Angielski jest fun-tastyczny”
  • „Od grosika do złotówki” – zajęcia z edukacji finansowej i przedsiębiorczości w klasach I-III
  • Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla uczniów klasy I-III ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
  • Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla dzieci z klas I-III ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu
  • Mówię poprawnie – przygoda z logopedą (zajęcia logopedyczne) – klasy I-III
  • „MATEMATYKA W SZTUCE” – zajęcia artystyczne z matematyką z tle – zajęcia rozwijające uzdolnienia plastyczne i matematyczne dla uczniów klas I-III
  • Warsztaty ekologiczno-przyrodnicze dla uczniów i uczennic klas I-III
  • Zajęcia kształtujące ekspresję kulturalną – zajęcia teatralne dla uczniów i uczennic klas I-III
  • Warsztaty kształtujące postawy antydyskryminacyjne wśród uczniów i uczennic
  • Przemoc rówieśnicza – warsztaty dla uczniów
  • Warsztaty fotograficzne „W Obiektywie”

• dla nauczycieli:
  • Warsztaty dla nauczycieli i kadr systemu edukacji: 
  • Przeciwdziałanie dyskryminacji w środowisku edukacyjnym
  • Warsztat dla nauczycieli dotyczący przeciwdziałania wypaleniu zawodowemu
  • Szkolenie na temat kryzysów zdrowia psychicznego i depresji wśród dzieci i młodzieży
  • Depresja i stany depresyjne u dzieci i nastolatków – co powinien wiedzieć nauczyciel/ wychowawca?
  • Warsztaty psychoedukacyjne wzmacniające kompetencje wychowawcze związane z rozpoznawaniem przejawów kryzysu psychicznego
  • Praca z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

• dla rodziców:
  • Warsztaty dla rodziców/opiekunów prawnych uczniów szkoły objętej wsparciem w zakresie działań uświadamiających związanych z przeciwdziałaniem dyskryminacji

• Zaplanowane obowiązkowe rezultaty projektu:  
  • Liczba ogólnodostępnych szkół i placówek systemu oświaty objętych wsparciem w zakresie edukacji włączającej – 1;
  • Liczba dzieci/uczniów o specjalnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych, objętych wsparciem – 40 (19K;21M);
  • Liczba obiektów dostosowanych do potrzeb osób z niepełnosprawnościami – 1;
  • Liczba przedstawicieli kadry szkół i placówek systemu oświaty objętych wsparciem – 30 (28K;2M);
  • Liczba objętych wsparciem podmiotów administracji publicznej lub służb publicznych na szczeblu krajowym, regionalnym lub lokalnym – 1;
  • Liczba szkół i placówek systemu oświaty objętych wsparciem – 1;
  • Liczba uczniów i placówek systemu oświaty prowadzących kształcenie ogólne objętych wsparciem – 100 (48K;52M);
  • Liczba uczniów, którzy nabyli kwalifikacje po opuszczeniu programu – 94(45K;49M);
  • Liczba przedstawicieli kadry szkół i placówek systemu oświaty, którzy uzyskali kwalifikacje po opuszczeniu programu – 30 (28K;2M);
  • Liczba osób z niepełnosprawnościami objętych osób w projekcie – 4(2K;2M)